为深化特殊教育课程改革，推动培智课堂教学的创新，近日，达川区、万源市、大竹县及渠县四地的特殊教育学校联合开展“协同共研 赋能特殊教育”主题教研活动。活动专注于培智学科教学策略优化，通过特色课程展示、跨校评课研讨等多种形式，探索特殊教育课堂的有效实施路径。四校40余人参加。

在精品课堂展示上，万源特教学校侯霞老师在《雷锋叔叔，你在哪里》教学中，以解放军图片和雷锋事迹视频创设情境，吸引学生注意力，通过角色扮演，结合图片、视频，进行多感官引导，深化学生对雷锋精神的情感共鸣。引导学生圈画动词并关联生活场景，同步提升表达能力和对奉献精神的理解。最后，联系当代“活雷锋”实例，自然实现德育主题升华，体现特殊教育中知识传授与价值观培养的融合。

大竹特教学校老师潘宏青的《树叶临摹——拓印》课程以自然为师，构建“感知唤醒+艺术创生”双维课堂。通过引导学生观察叶脉肌理、触摸自然质感，在拓印实验中唤醒感官体验，既强化手部精细动作训练，又激活艺术想象力。独创分层拓印工具包实施个性化引导，让不同能力学生在植物脉络与多媒材碰撞中，完成从自然观察到艺术表达的认知跃迁。

渠县特教学校老师于舒的《认识红色》以生活美学为切入点，巧妙转化色彩教学法。依托低龄段学生对红色的视觉认知优势，运用特制海绵印章开展趣味拓印，在按压、旋转间将抽象色彩具象为色彩饱满的番茄，既适配手部发育特点，又让艺术创作成为感知世界的钥匙。课堂以作品展评结束，使每个稚拙笔触都绽放自信光芒，实现美感启蒙与成长激励的双重目标。

展示课中，教师以课例为镜，从学情解码到课堂建构，全景呈现育人智慧。评课环节中，四校骨干教师从多维视角展开专业研判，针对目标达成梯度、教学策略适配性、学生参与有效度等核心指标进行诊断式评析，既肯定课堂创新亮点，又围绕差异化支持策略、生成性资源捕捉等细节提出建议。（ 杨航 毕江 ）

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